科目名[英文名] | |||||
知的財産概論 [Intellectual Property] | |||||
区分 | 専門職学位課程科目 | 選択必修 | 単位数 | 2 | |
対象学科等 | 対象年次 | ~ | 開講時期 | 後学期 | |
授業形態 | 後学期 | 時間割番号 | 1060813 | ||
責任教員 [ローマ字表記] | |||||
神谷 昌男 [KAMIYA Masao] | |||||
所属 | 工学府 | 研究室 | メールアドレス |
概要 |
本講義は、研究者、技術者が知っておくべき知的財産(発明、デザイン、ブランド、営業秘密、デジタルコンテンツなどを含む)に関する法律や制度について解説することを目的とします。知的財産権に関する法律、制度、統計データなど基礎的な内容の講義に加えて、知財創出活動、ノウハウの保護など研究所、開発部で必要となる実用的な内容の講義も行います。 |
到達基準 |
1.知的財産権に関する法律と概要について理解している。 2.研究成果の保護、活用について知的財産の観点から説明できる。 3.ビジネスにおける知的財産の役割を調査して報告することができる。 4.知的財産権について問題意識を高くもつことができる。 |
授業内容 |
1 10/7 ガイダンス 自己紹介、授業の進め方、知的財産権の概要等 2 10/14 特許制度概説1 特許制度、特許出願、特許権取得までの手続き 3 10/21 特許制度概説2 特許要件(新規性、進歩性など)、特許権の効力 4 11/4 研究活動と知財 共同研究、職務発明、秘密情報の管理 5 11/18 知財情報の活用 先行文献調査、特許マップ 6 11/25 ビジネスと知財 オープンクローズド戦略、標準化戦略 7 12/2 知財創出活動 発明発掘、発明の着想、特許ポートフォリオ 8 12/9 総合演習1 1〜7回までの学習確認を行う(小テスト) グループワーク・発表 9 12/16 意匠制度概説 デザイン戦略の事例、意匠制度、秘密意匠、関連意匠 10 12/23 商標制度概説 ブランド戦略の事例、商標制度、商標の効力、商号との違い 11 1/20 不正競争防止法 ノウハウの保護、技術流出防止策 12 1/22 著作権制度概説 著作権の保護、著作権の発生要件、権利の制限 13 1/22 条約 知的財産に関する条約(パリ条約、PCT条約など) 14 1/27 外国特許制度概説 米欧中韓の特許制度、日本との共通点と違い 15 2/3 総合演習2 9〜14回までの学習確認を行う(小テスト) レポート講評 *なお、受講生の理解度を優先し、多少進行状況が変更する場合があります。 *10/28、1/6は休講とします。振替講義は1/22(月)6 限、7 限に行います。 *11/11(学園祭)、1/13(センター試験)は授業を行いません。 |
履修条件・関連項目 |
特になし。 |
テキスト・教科書 |
講義毎の資料はmoodleで提供します。 |
参考書 |
1.特許庁「平成28年度知的財産権制度説明会(初心者向け)テキスト」 2.特許庁「戦略的な知的財産管理に向けて-技術経営力を高めるために-<知財戦略事例集>」 (1.2.は特許庁HPより無料でダウンロードできます。) 3.発明推進協会「産業財産権標準テキスト 特許編 第8版」 |
成績評価の方法 |
小テスト2回 12/9、2/3 30% 到達基準1の確認。 グループワーク・発表 12/9 20% 到達基準2の確認。 レポート 1/19締切、2/3講評 20% 到達基準3の確認。 ミニコメントシート 毎回提出 30% 到達基準4の確認。 上記の基準で採点して、S、A、B、C、Dの5段階で評価する。 S(90-100):到達基準を超えた成果を上げている。 A(80-89):到達基準を十分達成している。 B(70-79):到達基準を達成している。 C(60-69):到達基準をほぼ達成している。 D(0-59):到達基準に達していない(単位不可)。 |
教員から一言 |
各回の授業は、教員からの一方向の講義形式ではなく、学生が考えて発言して双方向になるような仕組みを取り入れたいと思います。知的財産に興味があれば大丈夫です。一歩ずつ学んでいきましょう! |
キーワード |
知的財産、特許、意匠、商標、発明、デザイン、ブランド、ノウハウ、戦略 |
オフィスアワー |
質問は電子メールでいつでも受け付けています。電子メールアドレスは授業内で教えます。 |
備考1 |
特許庁、法律事務所、企業の3つの立場で知財実務に携わってきました。知財業界を将来の仕事として考えている学生の相談にも応じます。 |
備考2 |
参照ホームページ |
開講言語 |
語学学習科目 |
更新日付 |
2017/10/10 17:16:46 |